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落实教学目标的环节以及方法。

对教学内容。从知识，情感，技能，价值观等方面。

教师教学活动。教学活动的设计要结构完整，节奏适中，保持知识的连续性，还要体现教育创新的思想。

学生学习活动。设计一些学生活动要充分考虑教师主导作用的意义。

老师在教学中要制订教学计划。

在课程教学中，老师需要制订教学计划，从课程的安排、教学老师的安排，用多少课时上完等，都需要在计算机中制作成表格，教学目标和进度也明确化并在教案中备注好。注意，教学中的复习计划也要课时体现出来。

根据教学大纲和教学计划，老师要精心备课。

老师在每次上新课时，需要根据教学大纲和教学计划，精心备课。可对一学期备课或单元备课，这样就有整体规划。具体上哪节课时，就需要按课时备课。每节课都需要写好教案，包括教学目的、教学重点与难点、教学方法、教学过程说明、作业布置等。

在课堂上，老师要用心上课，善于引导学生掌握知识。

老师在课堂上要用心上课，不要随意改变制定好的教学内容和进度，上课时要说普通话，语言要文明、规范。在黑板上写板书时要正确、工整。用多种教学方法，善于引导学生掌握知识。并充分利用多媒体来上课。

课后的作业布置不要机械重复，批改作业要认真。

老师在课后布置作业时，不要有大量的机械重复题目，要做到选择典型的题目来练习。收回的家庭作业要认真批改，不要只是对与错的打钩，可适当加些评语，鼓励一些学生。

在课余时间，学生有不懂得问题，对代表型题目，加强辅导。

课堂的时间很宝贵，老师可用早读时间或自习课时间，对很多学生提出的问题，进行整理汇总，找出代表型题目，加强辅导。老师要有责任心，对没有过关的知识点，在平时要有耐心指导。

每学期和每个月的考试，老师要认真出题，指导学生备考。

学生们学的新知识，必须经过考试才能知道是否真正记住和懂得了。老师在每学期和每个月的考试时，老师要认真出题，并提前指导学生备考。把知识点都融汇到知识结构中。考试时，要认真监考。考试评卷，要认真、公正。这样才能反映学生对知识掌握的整体水平。

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教学机智需要教师在面对突发情况时做出敏捷的反应和判断，但这种反应和判断不是与生俱来的，这是一种经验的总结和积累。所以，考生可以在平时学习的过程中有意识地将相似情境进行整理和归类，以便在考场上能够应用。

增加知识储备

在了解到应急应变类的题目需要考生的教学机智之后，考生还需学会如何灵活地运用教学机智，这就需要考生有一定的知识储备。例如，既可以阅读《教学机智——教育智慧的意蕴》等方面的书籍，也可以在网站上搜索关于该方面的一些教学分享，以便在考场上能够灵活运用。

增强对学生的了解

有教学经验或者家教经验的考生可以在生活中加强与中小学学生的交流，及时了解学生的所思所想，掌握当下学生的最新动态。这样在回答应急应变类的题目时，才能站在理解学生、教育学生的角度，用学生能够接受的方式，快速、合理地解决问题。

总之，教学机智并非“忽悠”学生，而是应该在“以学生为本”的理念下，既能化解矛盾，又能正确引导学生。因此，在答题的过程中，考生应在正确理解的前提下进行充分考虑，正确运用教学机智解决问题。相信通过以上的内容介绍，考生能够对面试做到知己知彼。

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